Matematyka i regularność

Stara zasada muzyków mówi, że lepiej ćwiczyć 15 minut codziennie niż raz w tygodniu 2 godziny. Nie inaczej jest z matematyką. Tempo pracy w szkole narzuca dość intensywne sesje, jeśli dziecko ma zaległości i trzeba je nadrabiać, równolegle przerabiając bieżący materiał. Zwykle rodzice chcieliby szybkich efektów, bo sami też chcą zobaczyć rezultaty własnej pracy, czyliCzytaj dalej „Matematyka i regularność”

Matematyka nie jest trudna!

Zwykle nie zdajemy sobie sprawy, jak potężne blokady na umysł dziecka nakłada przekonanie, że coś jest trudne. Dziecko, które uda się przekonać, że nie umie, nie rozumie matematyki, będzie udowadniało, że to prawda – na każdym kroku, czy to będzie zadanie w klasie, praca domowa czy sprawdzian. Dokładnie odwrotnie działa przekonanie, że matematyka jest prosta iCzytaj dalej „Matematyka nie jest trudna!”

Nauka matematyki: wszystko po kolei

Często dostajemy pytania od rodziców próbujących pomóc dzieciom w matematyce w domu: co robić? Oto druga część naszego poradnika. Tym razem o tym, że czasem trzeba się cofnąć do podstaw, niezależnie od tego, co właśnie jest przerabiane w klasie. Najpierw opanujmy podstawowe umiejętności Nauka matematyki tym różni się od innych przedmiotów, jak historia czy geografia,Czytaj dalej „Nauka matematyki: wszystko po kolei”

Matematyka lubi spokój

Uczeń umie matematykę, gdy ją lubi Nasza metoda „I ♡ matma” wychodzi z założenia, że uczeń umie matematykę, bo ją lubi, a nie odwrotnie. Tak wskazują bliskie naszym sercom badania z Uniwersytetu w Cambridge i to też obserwujemy w pracy z uczniami. Celem nauczania matematyki nie jest rozwiązywanie testów, tylko problemów – i takich z codziennego życia,Czytaj dalej „Matematyka lubi spokój”

Matematyczna otchłań

Zjawisko zsuwania się w matematyczną przepaść obserwujemy na co dzień, aczkowiek jest na tyle wolne, że rodzicom może łatwo umknąć.  Bierze się zaś z trywialnego zjawiska: poziom matematyki w szkole podstawowej stopniowo wzrasta. A wraz z tym tematyka coraz bardziej się komplikuje. Przy czym do zrozumienia i wykonywania kolejnych zadań potrzebne jest biegłe opanowanie wszystkichCzytaj dalej „Matematyczna otchłań”